Gezinsleven

Waar bestaat een Science Fair-project uit?

Een wetenschapsbeurs is een kans voor studenten om hun vermogen te tonen om onderzoek te doen en een wetenschappelijke methode toe te passen. Studenten bedenken verschillende onderzoeksdoelen en -projecten en presenteren deze vervolgens bij afronding van hun onderzoek op de wetenschapsbeurs. Meestal worden dergelijke wetenschapsbeurzen gehouden op het niveau van school of worden gesponsord als lokale wetenschapsbeurzen. De studenten die geacht worden hun onderzoek naar behoren te hebben gedaan, krijgen prijzen op de beurs en krijgen de kans om deel te nemen aan wetenschapsbeurzen op regionaal, provinciaal, nationaal en internationaal niveau.

Waar bestaat een Science Fair-project uit?

Een project op school- of lokaal niveau bestaat uit drie vereiste onderdelen. Deze vereiste elementen omvatten een weergave-eenheid, materialen voor uw project en een geschreven rapport. In combinatie zijn deze drie dingen bedoeld om de volledige informatie te geven over de kennis of het gebied dat in het project is onderzocht, of in het geval van een experiment, zouden deze het resultaat van het uitgevoerde experiment moeten zijn.

1. Weergave

Achtergrond weergeven is het eerste dat in de aandacht komt van mensen die naar de tentoonstelling komen. Het moet professioneel worden ontworpen om de aandacht van bezoekers te trekken en hun erkenning te krijgen. De weergave-eenheid, normaal een schoolbord, is aanwezig achter de tafel waarop het belangrijkste tentoonstellingsmateriaal voor het project is geplaatst.

2. Materialen

Zowel de tentoongestelde materialen als apparaten en monsters moeten een verhaal vertellen, waarin het idee of concept dat door de student is onderzocht of in het project is geëxperimenteerd, wordt getoond. De elementen die op de tafel voor het displaybord staan, moeten de items die tijdens het onderzoek van de student naar boven kwamen volledig illustreren.

3. Een rapport

Een schriftelijk rapport is het belangrijkste onderdeel van het project omdat het een bewijs van het begrip van de student levert en ook de waarnemers op de beurs geeft, gegevens om de werking van het project te verifiëren. Een schriftelijk rapport moet alle gegevens en informatie bevatten die de student in de weken voorafgaand aan de beurs heeft verzameld en opgedaan.

8 eenvoudige en coole Science Fair-projecten

Hier zijn weinig coole wetenschappelijke beursprojecten die studenten kunnen ondernemen om wetenschappelijke concepten op een leuke en opwindende manier te begrijpen.

1. Eierdruppel

een) Doel: In dit project leren studenten de eerste wet van Newton (inertie) en de zwaartekracht.

b) materialen: De materialen die nodig zijn om het experiment uit te voeren, zijn acht piepschuimkommen, eieren, sterke plakband, kleine steen of steen.

c) Hoe het te maken:

Notitie: er zijn veel manieren om dit experiment te doen. Hier introduceren we er maar één - de manier met piepschuimbekers.

  • Neem een ​​kopje en markeer het nummer 1 en stop er een steentje in.
  • Stapel nog 6 kopjes op de bovenkant van beker nummer 1 en plaats je ei in de zevende beker.
  • Plaats de laatste beker bovenop de eierdop en zorg dat deze het ei op zijn plaats houdt.
  • Gebruik de sterke tape om de onderzijden van de cup-palen te bevestigen, zodat de cups niet uit elkaar vallen als ze vallen.
  • Voordat je begint met het laten vallen van het ei, controleer je of alle kopjes in één stapel liggen en de kop met het ei erin en de beker met de kleine rots aan de binnenkant.

2. Potato-aangedreven klok

een) Doel: Bij het bouwen van dit project leren studenten om elektrische energie te produceren uit chemische energie.

b) materialen: Het materiaal dat nodig is voor het project bestaat uit een LED-klok van 1 à 2 volt, 2 aardappelen, 2 korte zware koperdraden, 2 gegalvaniseerde spijkers en 3 kabels met krokodilklemmen.

c) Hoe het te maken:

  • Noteer de positieve en negatieve kant van de batterij terwijl u deze van de klok verwijdert en markeer vervolgens elke aardappel als '1' en '2'.
  • In elke aardappel moet een gegalvaniseerde spijker worden geplaatst.
  • Plaats een koperdraad in elk van de aardappelen, houd ze ver weg van de spijker.
  • Plaats een krokodillenklem tussen koperdraad in aardappel1 en plus de positieve pool van het batterijgedeelte van de klok. Een andere clip moet koperdraad verbinden van aardappel 2 naar de negatieve aansluiting van de batterij zonder een ander metalen onderdeel in dat gedeelte aan te raken.
  • Verbind de laatste resterende alligatorclip tussen de koperdraad van aardappel 2 en de nagel van aardappel 1. Zodra alles klaar is, stelt u de klok in en geniet u van het kijken naar uw project.

3. Fossil Cast

een) Doel: Het doel is om studenten te leren hoe ze fossielen kunnen maken en hoe wetenschappers informatie van fossielen decoderen om meer te weten te komen over historische gebeurtenissen.

b) materialen: De dingen die nodig zijn om het project te voltooien zijn water, gips van Parijs, 2 papieren bekertjes, een object waarvan de indruk moet worden gemaakt en plasticine.

c) Hoe het te maken:

  • Een bal plasticine moet in een papieren beker worden geplaatst met de zachte kant naar boven.
  • Het te verstarren object moet half begraven liggen in de plasticine en dan uit de beker worden verwijderd.
  • Bereid gips van Parijs in de andere kop door het mengen van de halve kop met een kwart kopje water.
  • Wanneer het mengsel van gips uitgehard is, giet het mengsel in de plasticine beker en wacht tot het mengsel volledig uithardt.
  • Zodra het gips volledig hard is, moet u de papierbeker uit elkaar halen en de plasticine met pleister uit de beker halen.
  • Dit is je fossiele compleet die je op een droge plaats zou moeten plaatsen.

4. Olifantentandpasta

een) Doel: Het doel van het experiment is om leerlingen te laten leren schuim en warmte te produceren. Dit zal hen helpen exotherme reacties te begrijpen.

b) materialen: Alles wat u nodig hebt om het experiment uit te voeren, is een beker, kleurstof voor levensmiddelen, afwasmiddel, warm water, droge gist, een plastic fles, een half kopje waterstofperoxidevloeistof.

c) Hoe het te maken:

  • Begin met het dragen van een veiligheidsbril, want waterstofperoxide kan uw huid en ogen irriteren.
  • Giet waterstofperoxide in de plastic fles en volg deze met 8 druppels voedselkleur.
  • Voeg ongeveer een eetlepel afwasmiddel toe en meng vervolgens de inhoud van de fles.
  • Bereid een gistmengsel door het toe te voegen aan warm water in een klein kopje.
  • Zodra alles klaar is, start u het schuimproducerende experiment door gistmengsel in de fles toe te voegen en ziet u al het schuim dat wordt geproduceerd. U zult merken dat de fles heet wordt terwijl er schuim wordt geproduceerd.

5. Cloud in een fles

een) Doel: Studenten kunnen leren hoe wolken in de lucht worden gevormd.

b) materialen: Warm water, lucifers en een plastic waterfles zijn voldoende om je eigen wolken in een fles te maken.

c) Hoe het te maken:

  • Begin door water in de fles te gieten en open te laten, en rook te produceren door een lichte lucifer uit te blazen.
  • Pak de rook in de fles door hem twee of drie keer in te knijpen, voordat je de dop opzet.
  • Druk nogmaals op de fles en laat hem dan los, je kunt wolken in de fles zien.
  • Als er geen wolken worden geproduceerd, herhaal je het proces een paar keer en zie je zeker wolken ontstaan.

6. Zeepoppervlaktespanning

een) Doel: Het project helpt de student het concept van oppervlaktespanning en de impact van zeep op de oppervlaktespanning van water te begrijpen.

b) materialen: Een plastic bekertje, vloeibare zeep, water, een paar centen en een oogdruppelaar zijn allemaal dingen die nodig zijn om dit eenvoudige maar interessante experiment uit te voeren.

c) Hoe het te maken:

  • Pak een beker gevuld met water en zuig dan een paar druppels water in de druppelaar.
  • Giet druppels uit de druppelaar op een cent en tel het aantal druppels voordat er water uit de stuiver komt.
  • Voeg zeep toe aan het water in de beker en vertel het aantal druppels voordat er water uit de stuiver komt. Dit verschil in aantal druppels wordt veroorzaakt door de verandering in oppervlaktespanning van water.

7. Theezakje raket

een) Doel: Studenten leren concepten zoals convectie en luchtdichtheidsvergelijking van dit experiment.

b) materialen: Een theezakje, een schaar, een lucifer, een niet-brandbaar oppervlak en een veiligheidsbril kunnen worden gebruikt om een ​​raket met theezakjes te maken.

c) Hoe het te maken:

  • Open het theezakje.
  • Haal er thee uit en vouw het als een cilinder.
  • Plaats de cilinder op een onbrandbaar oppervlak en verlicht de bovenkant van de cilinder.
  • De vlam zal door de cilinder gaan en als hij de cilinder bereikt, zal hij opstijgen als een raket.

8. Onderwaterdruk

een) Doel: Dit project helpt studenten de druk te begrijpen die wordt uitgeoefend op een object dat in water wordt geplaatst.

b) materialen: Water, maskeringstape, marker, een liniaal, een spijker, een schaar en een afgedekte frisdrankfles samen met een hulpje kunnen helpen het project te voltooien om de druk onder water te begrijpen.

c) Hoe het te maken:

  • Leg met behulp van een liniaal 3 markeringen op de fles op 3 inch, 5 inch en 8 inch vanaf de onderkant.
  • Steek een spijker door elk teken om een ​​gat te maken.
  • Bedek de gaten die je hebt gemaakt met een tape en vul de fles volledig met water.
  • Verwijder de tape uit de gaten en zie hoe het water uit elk gat stroomt om te weten wat de druk onder water is.

Bekijk de video: 14 EASY AND IMPRESSIVE IDEAS FOR SCHOOL SCIENCE FAIR (April 2020).

Загрузка...